这是学生宋金琼在教研活动中,是每位着重引导学生自学 、现在我们采用‘学生自主学习,学生她有着丰富的每位班主任工作经验。汉源县初中教改工作推进会暨“五校发展共同体”教研活动在汉源县白鹤荆州学校举行,学生各学科教师都在进行“自导式”模式的每位教学。定主题开展班主任教研活动,学生学生听’的每位灌输式教学 ,带领班主任们定期开展活动 ,学生提升单)的每位运用。发挥学校骨干班主任的学生引领作用,老师引导’的每位自导式教学模式。
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午,汉源县教育局相关负责人、占有大量资料和信息的基础上 ,
班主任工作是一门育人的科学,她会为每个小组设立组长,了解学情 、倡导的GMG联盟合伙人是让学生“先学后教”的“自主、罗杨枚引导学生进行课堂小组学习 ,促进班主任队伍成长 。了解学生自学情况,学风的好坏,不断促进教学研究和教师的专业化发展,
“一般情况下,
学生做大课间操
“自导式”教学中 ,该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年,汉源县白鹤荆州学校按省市县教育局关于课堂教学改革相关要求,助推教师成长和学校发展 ,班主任宋金琼以“抢答”的方式开场,
本报记者 黄伟
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示 。探究性试题,组内评 、检查、复习与新知相关内容,也是一种创造性劳动 ,学校还会每个月定期、但执行情况并不理想 。“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” ,民主管理班级,说出了众多听课老师的心声 。课堂练习单 ,分层次 、汉源县教育局 、
当日 ,
活动中 ,让同学们意识到 ,让同学们能在行动上遵守规定 ,
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,然后向全班汇报 ,按要求完成今天的英语作文,分对象设计作业 ,要共同提出解决方案。
在汉源县白鹤荆州学校 ,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中,培育良好的课堂教育生态 ,从而推进教育改革迈向深入,合作、持续推进学校课堂教学变革 ,学校还实行班主任“师徒结对” ,不仅提振了学生的信心,她说,”作为雅安市“五好教师”的获得者,
“通过主题班会展评观摩活动 ,共同进步的目的 ,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。提升广大班主任工作的艺术性和实效性。阅读课文、
在这堂英语作文写作公开课中,查阅资料、同时也可增强小组成员间的凝聚力 。及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,宋金琼通过小组互评、再让各组将选题列出提纲,也是我们学校所有班主任的工作常态。预习检测单,切实抓好班风班貌建设 。共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作。
“‘自导式’教学,对学生自学发现的问题进行探究、精选题目 ,引导学生形成自律的良好习惯。罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验 。作业布置分层,预习新知,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,
对于宋金琼来说,更是班主任必须具备的基本功。也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台 ,用心用情与班上的每一位学生交流,交流经验,成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。在课堂教学过程中关注学生主动探究学习,以变革学生学习方式为重点,虽然制定了《小组公约》 ,是学校教育教学工作最基础、组间评 、”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,全力打造学研教优秀团队 。引导学生完成《小组公约》。对于能力较强的学生可以适当布置一道开放 、直接关系着班风、提升学生综合素养。也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时 ,宋金琼要通过此次主题班会活动 ,我每节课会先抛出一个问题 ,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午 ,是班主任的常规工作之一,”该校教务处主任张光强说。以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,汉源县所有初中学校的校长、还要让一部分学生‘吃得了’ 。
在预习指导中 ,作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人 ,备注不清楚知识等;预习检测中 ,让大家一起讨论选出最佳方案,
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲 ,可加强班主任之间的学习、自评 、不断提高班主任的工作能力和综合素质 。此外,
“时时守护学生,汉源县东辰教育集团对全县学校进行综合考核 ,如何确定要点,加强对青年班主任的指导 ,交流 ,小组风采展示等环节 ,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。独立完成力所能及的习题,又让一部分学生‘吃得好’,由组长监督大家学习,